Muchos padres y profesionales se preguntan por el comienzo de la educación de un niño con Síndrome de Down. Y esta pregunta no es fácil de responder porque cada familia y profesional debe tener en cuenta su propia realidad y experiencia con la diversidad y la diferencia. Por lo pronto es muy importante acercarse a los profesionales de confianza y preguntar todo lo que se necesita saber desde los más simple a lo más complejo. Poder plantear miedos, emociones, incertidumbres, expectativas ... Debemos tener siempre presente el principio de realidad para cualquier tipo de abordaje o tratamiento a iniciar. Todos los comienzos de las distintas etapas de nuestra existencia son difíciles y si partimos con algunas premisas claras eso nos ayudará afrontar el desafío con mayores certezas.
Algunas sugerencias simples:
- Un padre o madre es bueno que se acerque a otros padres con cierta experiencia en la educación de sus hijos. Ellos le ayudarán a discernir que es lo más conveniente a la hora de elegir profesionales. Teniendo en cuenta que nunca se repetirá la experiencia y siguiendo al refrán: "lo bueno para algunos es malo para otros". Esto significa que cada uno hará su propio camino personal sin dejar de escuchar con sencillez las otras opiniones.
- Un profesional sea docente , médico o gabinetista debe interactuar con otros profesionales que ya tienen cierta experiencia. Solo el abordaje interdisciplinario es el más eficaz. No es conveniente la opinión de un solo profesional aunque sea el más idóneo, exitoso y carismático.
- La Atención temprana es fundamental para el futuro de una persona con Síndrome de Down.
- Los paradigmas de los padres sobre el niño determinarán su futura inclusión en la familia, en la escuela, en la sociedad. Si los padres no creen en el potencial de su hijo, los resultados serán acordes a sus creencias.
- Los paradigmas de los profesionales determinarán el avance y evolución del niño. Si ellos hablan de un "techo" o lo limitan desde un diagnóstico psicométrico con algún tipo de rótulo del tipo "moderado" "leve" "severo". Es muy factible que el niño no solo no avance sino que se "compruebe" ese "techo" alcanzado.
Si tenemos en cuenta estas simples sugerencias , podemos garantizar un buen comienzo.
